„Почувствах се наистина позитивно и добре, когато използвах тази дейност, защото виждах интереса и усилията на моите ученици, когато работя. Щастлив съм, че имах възможността да я организирам и използвам.“
Основна цел
- Да подпомогне учениците в обучителния процес и запаметяването на информация.
- Да информира родителите относно важните аспекти на училищните предмети.
Обучителни цели
- Преговор на важни термини, лексика и граматика в рамките на определен урок.
Резултати, съвети и вдъхновения от експеримента
Кликнете върху следните полета, като всяко ще ви покаже резултатите от тестването на дейностите във всяка държава (и полезни съвети как да ги приложите с вашите ученици).
България
Възраст:
14-16
Предмет:
Английски език
Адаптиране на национално ниво:
Учителят – за да направи дейността по-интерактивна – я адаптира по различен начин и към онлайн приложение: създаде е диаграма с помощта на Google Docs, като по този начин позволи на учениците да я попълват на своите устройства. Това направи дейността наистина полезна и лесна за изпълнение.
Как преподавателите организираха дейността?
Учителят е изпълнил дейността, следвайки основните насоки на ръководството. Изпълнението ѝ беше доста успешно:
„Почувствах се наистина позитивно и добре, когато използвах тази дейност, защото виждах интереса и усилията на моите ученици, когато работя. Щастлив съм, че имах възможността да я организирам и използвам.“
Каква беше реакцията на учениците?
Учениците се научиха как да извлекат и запомнят най-важната информация от урока, имаха по-добър начин за изучаване на основните части на материала. Със сигурност това им помогна да разберат по-добре съдържанието на предмета.
Други коментари:
Учителят предлага да изберете този метод, ако имате нужда от полезен начин за синтезиране на важна информация след всеки урок или единица. Това е от голяма полза в рамките на изучаването на чужди езици, защото помага на учениците да намерят най-важните лексикални и граматични части от уроците.
Франция
Възраст:
11
Предмет:
Науки
Адаптиране на национално ниво:
Преподавателят беше подготвил предварително образец на дейността, който прожектира на дъската. Освен това, беше добавена и една допълнителна стъпка: след подготовката на работният лист, учениците се групираха по двойки, за да се редуват да си задават въпроси. Тази стъпка им помогна да разберат по-лесно принципа на упражнението и да запомнят необходимата информация.
Как преподавателите организираха дейността?
Учителят следваше указанията на наръчника, добавяйки допълнителната стъпка, обяснена по-горе.
Каква беше реакцията на учениците?
Учениците бяха доволни от участието си в дейността и успяха да постигнат очаквания резултат от обучението, предвиден от учителя.
Допълнителни коментари:
Според учителя, прилагащ дейността, играта с памет е силно препоръчителна, ако искате да се съсредоточите повече върху способността на учениците да се фокусират върху конкретни теми и да активират процеса на запаметяване. Дейността може да отнеме повече време в началото, но след като учениците запомнят основните инструкции, организирането ѝ става много по-лесно и бързо.