Основна цел
- Този метод позволява споделянето на идеи, гледни точки и мнение без страх от публично отхвърляне или подигравка. Този процес позволява на групата да достигне до общо решение по специфична тема или дейност: например планиране на екскурзия или извънкласна дейност.
Обучителни цели
- Разрешаване на конфликт или улесняване на взимането на решение по определена тема.
This activity can be implemented transversally during the learning path of the students, since it can be used to solve conflicts, to take a group decision, to discuss controversial issues etc. However, the main subjects in which it was used was Literature and Language; Geography; Physical Education; Documentation.
Резултати, съвети и вдъхновения от експеримента
Кликнете върху следните полета, като всяко ще ви покаже резултатите от тестването на дейностите във всяка държава (и полезни съвети как да ги приложите с вашите ученици).
България
Възраст:
15
Предмет:
Час на класа
Адаптиране на национално ниво:
Дейността беше изпълнена според инструкциите в каталога. С цел по-лесно изпълнение на дейността, класът беше разделен на две групи от 14 човека. Този подход е особено ефективен в контекста на дистанционното обучение.
Как преподавателите организираха дейността?
Преподавателите избраха тази дейност като средство да се справят с възникнали конфликти между учениците. Учителите използваха тази дейност като възможност да съберат различни гледни точки за справяне с конкретния проблем, който трябва да бъде разгледан.
Каква беше реакцията на учениците?
Тази дейност помогна на учениците да разберат, че всяка ситуация и всеки проблем трябва да бъдат внимателно обмислени и да се търси най-доброто решение. Те също така трябва да разберат, че има много различни алтернативи за вземане на решения и когато се работи в екип, нещата са по-лесни.
Други коментари:
Необходимо е преподавателят да отдели достатъчно време, за да се запознае с дейността и да обмисли темата, по която да се работи.
Франция
Възраст:
15
Предмет:
Документация
Адаптиране на национално ниво:
Тази Дейност е предложена заедно с други в рамките на интеграционната седмица по предприемачество.
Как преподавателите организираха дейността?
Целта беше да се наблюдава поведението и реакциите на учениците, за да се улесни сплотеността на класа, с фокус върху съвместната работа.
Каква беше реакцията на учениците?
Учениците проявиха голям интерес и активно участваха в дейността.
Латвия
Възраст:
10-18
Предмет:
Литература, Латвийски език, География
Адаптиране на национално ниво:
Дейността може да бъде широко адаптирана според предмета, в който се използва. В един случай, свързан с латвийския език и литература, учителят използва тази дейност с ученици, които са присъствали на театрална пиеса, като по този начин позволява да се провери нивото на разбиране на видяното. С помощта на този метод учениците биха могли да изразят мнението си за представлението, да изслушат мненията на своите съученици, да стигнат до изводи за основните събития, героите и поуката на представлението, да разберат какво е напълно неразбираемо или неразбрано. Тъй като представлението, което учениците гледаха, се основаваше на разказа на Р. Блауманис, учителят имаше възможност да допълни и свърже видяното от учениците с допълнителни ресурси, свързани с литературата.
Как преподавателите организираха дейността?
Преди изпълнението на дейността, преподавателят препоръчва на учениците да прочетат историята зад пиесата, за да могат да бъдат по-добре подготвени.
Каква беше реакцията на учениците?
Комбинирането на тази дейност с литературата и театъра накара учениците да вникнат по-надълбоко в своя учебен процес и да експериментират с различни видове обучение.