Основна цел
- Да се даде „физическо“ усещане за различност и да се създадат условия за дискусия относно равенството, толерантността и равните възможности за всички.
Обучителни цели
- Да се развият умения за съпричастност и сътрудничество сред учениците.
Дейността може да се приложи в рамките на всеки учебен предмет.
Резултати, съвети и вдъхновения от експеримента
Кликнете върху следните полета, като всяко ще ви покаже резултатите от тестването на дейностите във всяка държава (и полезни съвети как да ги приложите с вашите ученици).
Латвия
Възраст:
13-14
Предмет:
Спорт, Час на класа
Адаптиране на национално ниво:
Дейността беше адаптирана чрез въвеждане на система за оценка: след всеки кръг, всеки отбор беше награден със специфични точки (например: първият отбор, който се възползва от събиране на топки от същия цвят, 10 точки и т.н., в зависимост правилата, приложени за възлагане).
Как преподавателите организираха дейността?
Дейността беше организирана в рамките на два учебни предмета:
Физическо възпитание:
Дейността помогна на учениците да научат повече за понятията толерантност и уважение към останалите: беше полезно да се въведе понятието доверие и да се изслушваме, да си сътрудничим в екип, разбирайки, че екипът е толкова силен, колкото и най-слабия му член.
Час на класа:
Дейността беше използвана за въвеждане на темата „Аз и другите“: от решаващо значение е да се повиши толерантността и обясни съпричастността на останалите ученици.
Каква беше реакцията на учениците?
Упражнението беше интересно за учениците. Те действаха с ентусиазъм и разбираха по-добре концепцията за сътрудничество помежду си.
Допълнителни коментари:
Дейността е много лесна за изпълнение, но е необходимо да се вземе предвид броят на учениците: ако няколко екипа работят едновременно, може да е трудно да чуете инструкциите, дадени от всеки отбор. По този начин лекият хаос може да попречи на целта на метода. Освен това е по-добре работните групи да не са много близо една до друга. Някои ученици искаха да наблюдават работата на други групи и дори да се намесят. Важно е да се наблюдава динамиката и преподавателят да се намеси при необходимост.