À propos

DROP’IN ACTION est un portfolio en ligne adressé aux professeurs, présentant la phase expérientielle du projet DROP’IN dans laquelle enseignants et élèves mettent en pratique les méthodologies et activités développées et incluses dans le catalogue EDUC’ACTION. Cette phase a été mise en œuvre au cours des années scolaires 2019/2020 et 2020/2021, une période au cours de laquelle ont été appliquées les restrictions et les règles de distanciation sociale dues à l’état d’urgence lié à la COVID-19, qui a entraîné un confinement général dans de nombreux pays européens. Cette période de confinement et de restrictions a incité les partenaires du projet à mener une réflexion approfondie sur l’enseignement à distance et les techniques à utiliser en ligne.

DROP’IN ACTION est la collecte systématique de ces expériences, des émotions et de la participation des enseignants, impliqués dans l’introduction de l’éducation non-formelle dans leurs classes. Toutes les expériences acquises sont rassemblées dans notre Portfolio en ligne.

Après avoir testé ces techniques et analysé les retours qualitatifs et quantitatifs, le présent portfolio en ligne a été développé. Il montre les résultats de l’expérimentation dans les salles de classe, offrant aux futurs utilisateurs le potentiel des techniques et les conseils des enseignants qui les ont utilisées avec leurs élèves.

Les Objectifs du PORTFOLIO EN LIGNE

Partager les méthodes et les ressources utilisées lors du projet ;

Donner des exemples de cas pratiques d’expérimentation de méthodes d’éducation non-formelle dans le secteur de l’éducation formelle ;

Permettre aux enseignants ayant participé à l'expérience de montrer leur expérience en partageant leurs réussites ainsi que les difficultés rencontrées, leur processus d'apprentissage et celui des bénéficiaires, en l'occurrence, les élèves ;

La méthodologie

La méthodologie utilisée pour réaliser ce portfolio en ligne s’est basée sur des données quantitatives et qualitatives, en recueillant des retours d’expériences directs des enseignants impliqués dans l’expérimentation des techniques développées dans le catalogue EDUC’Action :  L’Éducation en Action!

Les principaux piliers au centre du développement des techniques sont les suivants :

Compétences de médiation et de modération,

comme la capacité à résoudre les conflits, à communiquer avec empathie, à fournir une structure permettant au groupe de travailler ensemble ;

Compétences d’apprentissage collaboratif,

comme la capacité d’encourager et de pousser les élèves à exprimer leurs idées et leurs opinions, la capacité d’encourager le processus de travail en groupe ;

Compétences d’évaluation collaborative,

comme la capacité d’évaluer clairement les performances des élèves, en utilisant des lignes directrices d’évaluation et une variété d’outils et de méthodes adaptés aux besoins individuels des élèves ;

L’utilisation de l’éducation non-formelle,

comme la capacité de créer un environnement de bien-être en classe et la capacité d’adapter les méthodes en fonction du contexte et des objectifs d’apprentissage de la classe.

En vous rendant sur la page Web du Portfolio en ligne, vous pourrez sélectionner une activité non-formelle précise, en fonction des compétences nécessaires que vous souhaitez appliquer dans votre classe, avec des suggestions et des résultats déjà atteints dans tous les pays concernés. C’est un moyen interactif de vous fournir les outils dont vous avez besoin pour vos élèves et pour votre profession, en exploitant les avantages de l’éducation non-formelle dans votre classe.

Le développement de ce portfolio s’est fondé sur une collecte détaillée parallèle de retours d’expériences sur les différentes étapes de mise en œuvre, plus précisément dans les trois phases suivantes :

1

Auto-évaluation

Avant de mettre en place les activités, un questionnaire d’auto-évaluation a été rempli par les enseignants afin de comprendre les différents contextes dans lesquels le projet aurait été mis en œuvre, ainsi que les besoins d’apprentissage à satisfaire.

2

Évaluation

Au cours de la mise en œuvre des activités, des questionnaires et des entretiens ont permis de recueillir les retours des participants au projet.

3

Analyse finale

Une comparaison et une analyse finale de toutes les données ont permis de fournir des informations cruciales sur les techniques utilisées et sur le contexte éducatif dans chaque pays, montrant ainsi au mieux le contenu lié à chaque activité.

Sur le lien suivant, vous pouvez télécharger notre rapport d’évaluation rempli par les enseignants lors de leur participation au projet, mettant en évidence les compétences et la sensibilisation accrues sur les sujets couverts par le projet.

Ce rapport présentera une analyse de chaque contexte national spécifique impliqué dans le projet, offrant ainsi un aperçu général de la communauté scolaire dans laquelle l’expérimentation des techniques a été réalisée, soulignant l’impact obtenu dans chaque pays participant.

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