[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.7.7″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.7.7″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.7.7″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_blurb use_icon=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb font_icon=\u00a0\u00bb%%222%%\u00a0\u00bb icon_placement=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb content_max_width=\u00a0\u00bb1100px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.9.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb body_text_align=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb body_text_color=\u00a0\u00bb#286eb3″ custom_padding=\u00a0\u00bb|||0px|false|false\u00a0\u00bb]<\/p>\n
\u00ab L’activit\u00e9 est bien et les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames ont admis aimer travailler de cette mani\u00e8re, qu’il est plus facile pour chacun de r\u00e9fl\u00e9chir aux r\u00e9ponses et de s’exprimer avec plus d\u2019assurance, que s’ils devaient parler seuls. Cela demande peu de ressources de la part de l’enseignant, toute la le\u00e7on est dirig\u00e9e par les \u00e9l\u00e8ves : ils cr\u00e9ent eux-m\u00eames les questions ; ils y r\u00e9pondent ; ils cr\u00e9ent les crit\u00e8res d’\u00e9valuation et ils s’\u00e9valuent eux-m\u00eames. \u00bb<\/em><\/p>\n [\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.7.7″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.7.7″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.9.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.7.7″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.7.7″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.9.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb]<\/p>\n Cliquez sur les cases suivantes, chacune d\u2019entre elles vous montrera les r\u00e9sultats de l’exp\u00e9rimentation du projet dans chaque pays (et des suggestions utiles pour votre mise en \u0153uvre).<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.7.7″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.7.7″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_accordion open_toggle_text_color=\u00a0\u00bb#286eb3″ closed_toggle_text_color=\u00a0\u00bb#286eb3″ closed_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.9.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb toggle_text_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb border_radii=\u00a0\u00bbon|13px|13px|13px|13px\u00a0\u00bb border_width_all=\u00a0\u00bb3px\u00a0\u00bb border_color_all=\u00a0\u00bb#286eb3″][et_pb_accordion_item title=\u00a0\u00bbItalie\u00a0\u00bb open=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb closed_toggle_text_color=\u00a0\u00bb#286eb3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.9.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb]<\/p>\n 15 ans<\/p>\n Math\u00e9matiques<\/p>\n Le professeur d’italien a utilis\u00e9 l’activit\u00e9 avec un groupe plus important que pr\u00e9vu (27 personnes au lieu de 20), ce qui a n\u00e9cessit\u00e9 un peu plus de temps pour la r\u00e9aliser (70 minutes au lieu de 60).\u00a0<\/strong><\/p>\n Compte tenu du plus grand nombre d’\u00e9l\u00e8ves impliqu\u00e9s, la classe a \u00e9t\u00e9 divis\u00e9e en 5 \u00e9quipes. Chaque \u00e9quipe s’est vu attribuer un sujet diff\u00e9rent par son professeur de math\u00e9matiques.<\/p>\n Chaque \u00e9quipe a pr\u00e9par\u00e9 des questions li\u00e9es au sujet assign\u00e9 auxquelles les autres \u00e9quipes doivent r\u00e9pondre. En se concentrant sur la m\u00eame discipline, mais en traitant des sujets diff\u00e9rents en m\u00eame temps, c’est un bon moyen de rendre l’activit\u00e9 plus stimulante et efficace aussi bien pour les \u00e9l\u00e8ves que pour les enseignants.<\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient tr\u00e8s motiv\u00e9s et tr\u00e8s fiers des r\u00e9sultats qu’ils ont obtenus.<\/p>\n \u00c9tant donn\u00e9 que l’activit\u00e9 est centr\u00e9e sur l’apprenant, les enseignants ont \u00e9t\u00e9 vraiment satisfaits de sa mise en \u0153uvre, car les \u00e9l\u00e8ves peuvent apprendre\/\u00e9tudier\/r\u00e9viser des mati\u00e8res en utilisant une m\u00e9thode alternative et efficace.<\/p>\n Enfin, les enseignants sugg\u00e8rent fortement de r\u00e9aliser cette activit\u00e9, car elle d\u00e9veloppe \u00e9galement l’estime et la confiance en soi, les \u00e9l\u00e8ves peuvent apprendre rapidement les uns des autres et, surtout, cette activit\u00e9 permet d’impliquer des \u00e9l\u00e8ves qui ont des styles d’apprentissage diff\u00e9rents.<\/p>\n [\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u00a0\u00bbBulgarie\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.9.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb open=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb]<\/p>\n 15-16 ans<\/p>\n Anglais<\/p>\n L’adaptation a suivi ce qui a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9 dans l’activit\u00e9 originale.<\/p>\n L’enseignant l’a utilis\u00e9 pour expliquer et introduire diff\u00e9rents types de textes.<\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves ont indiqu\u00e9 que l’activit\u00e9 leur avait permis de cr\u00e9er une atmosph\u00e8re d’apprentissage agr\u00e9able, de travailler en groupe, de faire des recherches ensemble et de d\u00e9couvrir de nouveaux faits sur le sujet. Certains d’entre eux ont \u00e9galement appr\u00e9ci\u00e9 le fait de comprendre ce qu’un enseignant peut ressentir pendant le cours.<\/p>\n L’activit\u00e9 peut \u00eatre tr\u00e8s bruyante pendant le travail simultan\u00e9 des groupes, il est donc pr\u00e9f\u00e9rable de surveiller de pr\u00e8s la mise en \u0153uvre afin d\u2019obtenir un r\u00e9sultat plus calme et plus productif.<\/p>\n [\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u00a0\u00bbFrance\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.9.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb open=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb]<\/p>\n 14-18 ans<\/p>\n Science<\/p>\n La technique a \u00e9t\u00e9 choisie afin de revoir une le\u00e7on apprise au cours de l’ann\u00e9e scolaire pr\u00e9c\u00e9dente.<\/p>\n Les enseignants ont utilis\u00e9 du mat\u00e9riel de pr\u00e9paration et des activit\u00e9s pour pr\u00e9senter l’activit\u00e9. L’enseignant a notamment ajout\u00e9 une \u00e9tape pr\u00e9liminaire : chaque \u00e9l\u00e8ve devait r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 une question et \u00e0 une r\u00e9ponse avant de commencer le travail de groupe. Ensuite, les enseignants ont divis\u00e9 la classe en 6 groupes (et non 2 comme pr\u00e9vu initialement par l’activit\u00e9), et l’enseignante elle-m\u00eame \u00e9tait l’animatrice. Concernant le tour de parole, un syst\u00e8me de rotation a \u00e9t\u00e9 choisi : chaque \u00e9quipe a pos\u00e9 des questions aux autres groupes, leur permettant de gagner des points pour leur \u00e9quipe. Le score \u00e9tait not\u00e9 sur un tableau ou sur un paper-board, permettant ainsi \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de voir le score de chaque \u00e9quipe.<\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves ont eu 2 r\u00e9actions compl\u00e8tement diff\u00e9rentes : point fort, il y a eu une tr\u00e8s bonne implication de certains \u00e9l\u00e8ves habituellement passifs, \u00e9tant donn\u00e9 que l’activit\u00e9 favorise l’esprit d’\u00e9quipe.<\/p>\n En m\u00eame temps, certains points faibles sont apparus : des d\u00e9bordements \u00e9motionnels li\u00e9s \u00e0 l\u2019envie de gagner de la part de certains \u00e9l\u00e8ves. Il est donc primordial de savoir comment g\u00e9rer une telle situation dans ce cas.<\/p>\n L’activit\u00e9 a atteint le r\u00e9sultat escompt\u00e9, mais les enseignants ont d\u00fb faire face aux \u00ab mauvais perdants \u00bb, qui se sont plaints du r\u00e9sultat. Cette activit\u00e9 peut \u00e9galement \u00eatre une bonne occasion d’expliquer la signification d’une \u00ab comp\u00e9tition saine \u00bb entre \u00e9l\u00e8ves. Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient vraiment satisfaits, mais certains d’entre eux se sont montr\u00e9s anxieux. Il peut donc \u00eatre utile de faire un rappel au calme pendant la dur\u00e9e de l\u2019activit\u00e9.<\/p>\n [\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u00a0\u00bbLettonie\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.9.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb open=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb]<\/p>\n 12-18 ans<\/p>\n Biologie, Histoire, Sciences Sociales, G\u00e9ographie, Informatique, Sports, Math\u00e9matiques<\/p>\n Cette activit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 largement utilis\u00e9e par les enseignants lettons. Certaines mati\u00e8res, en particulier, ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de cette activit\u00e9 :<\/p>\n En g\u00e9n\u00e9ral, les enseignants ont positivement \u00e9valu\u00e9 l’activit\u00e9. Certains d’entre eux ont d\u00e9clar\u00e9 :<\/p>\n \u00ab L’activit\u00e9 est bien et les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames ont admis aimer travailler de cette mani\u00e8re, qu’il est plus facile pour chacun de r\u00e9fl\u00e9chir aux r\u00e9ponses et de s’exprimer avec plus d\u2019assurance, que s’ils devaient parler seuls. Cela demande peu de ressources de la part de l’enseignant, toute la le\u00e7on est dirig\u00e9e par les \u00e9l\u00e8ves : ils cr\u00e9ent eux-m\u00eames les questions ; ils y r\u00e9pondent ; ils cr\u00e9ent les crit\u00e8res d’\u00e9valuation et ils s’\u00e9valuent eux-m\u00eames. \u00bb<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n Cette m\u00e9thode a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e avec cr\u00e9ativit\u00e9 dans plusieurs mati\u00e8res \u00e9tant donn\u00e9 que les enseignants \u00e9taient vraiment satisfaits de son fonctionnement. En effet, \u00e0 travers le jeu, la m\u00e9thode invite les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 rechercher des informations sur des termes li\u00e9s au sujet, formant ainsi des questions compr\u00e9hensibles pour les autres \u00e9quipes et renfor\u00e7ant les comp\u00e9tences de coop\u00e9ration entre les camarades.<\/p>\n Dans certains cas, les enseignants ont propos\u00e9 \u00e0 toute la classe de se mettre d\u2019accord sur un syst\u00e8me de notation. Dans ce cas-l\u00e0, par exemple pendant un cours de math\u00e9matiques, cela n’a pas pris beaucoup de temps, car les opinions ne diff\u00e9raient pas beaucoup au sein de la classe. Les principaux orateurs \u00e9taient les chefs de groupe, et cela les a aid\u00e9s \u00e0 expliquer aux autres pourquoi ils choisissaient tel ou tel crit\u00e8re.<\/p>\n D’autres enseignants ont pr\u00e9par\u00e9 du travail en amont avant de lancer le jeu. Certains d’entre eux, par exemple, ont pr\u00e9par\u00e9 certains termes \u00e0 l\u2019avance, permettant ainsi \u00e0 l’enseignant d’intervenir dans le travail de groupe uniquement lorsqu’il y avait un diff\u00e9rend sur un terme entre les groupes. Lorsque cela se produisait, l’enseignant invitait les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 chercher ensemble l\u2019explication du terme dans le manuel. Cette approche les a aid\u00e9s \u00e0 mieux comprendre le terme, \u00e0 le clarifier facilement et leur a permis de s’exprimer plus pr\u00e9cis\u00e9ment pour la suite de l\u2019activit\u00e9.<\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient int\u00e9ress\u00e9s et ont aim\u00e9 travailler ensemble. Parfois, le seul d\u00e9fi \u00e0 relever \u00e9tait que tous les groupes fassent leur travail \u00e0 temps, si bien que si les groupes ne sont pas pr\u00eats, cela prendra plus de temps que pr\u00e9vu. Cependant, l’un des aspects les plus appr\u00e9ci\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves a \u00e9t\u00e9 de d\u00e9finir les crit\u00e8res d’\u00e9valuation et d’\u00e9valuer le travail des autres groupes.<\/p>\n Il est n\u00e9cessaire de d\u00e9finir les crit\u00e8res d’\u00e9valuation, il peut y avoir des conflits \u00e0 ce sujet. Les chefs de groupes peuvent imposer leurs points de vue ; s’il n’y a pas de chef de groupe, le travail n’avance pas. Il est important que les enseignants comprennent s’il est n\u00e9cessaire d’intervenir et comment \u00e9quilibrer la situation.<\/p>\n [\/et_pb_accordion_item][\/et_pb_accordion][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.7.7″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.7.7″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.9.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_button button_url=\u00a0\u00bbhttps:\/\/drop-in.eu\/wp-content\/uploads\/1-apprendre-ensemble.pdf\u00a0\u00bb url_new_window=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb button_text=\u00a0\u00bbT\u00e9l\u00e9charger\u00a0\u00bb button_alignment=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.9.7″ custom_button=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb button_text_color=\u00a0\u00bb#0c71c3″ button_bg_size=\u00a0\u00bbcontain\u00a0\u00bb button_bg_position=\u00a0\u00bbtop_center\u00a0\u00bb button_border_width=\u00a0\u00bb1px\u00a0\u00bb button_font=\u00a0\u00bbSlackey||on||||||\u00a0\u00bb button_use_icon=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb25px||||false|false\u00a0\u00bb button_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset1″ locked=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb button_text_color__hover=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb button_text_size__hover_enabled=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb button_bg_color__hover_enabled=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb transform_styles__hover_enabled=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb transform_scale__hover_enabled=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb transform_translate__hover_enabled=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb transform_rotate__hover_enabled=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb transform_skew__hover_enabled=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb transform_origin__hover_enabled=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb background_layout__hover_enabled=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb custom_css_main_element__hover_enabled=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb button_bg_color__hover=\u00a0\u00bbrgba(255,255,255,0)\u00a0\u00bb transform_scale__hover=\u00a0\u00bb196%|196%\u00a0\u00bb][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00ab L’activit\u00e9 est bien et les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames ont admis aimer travailler de cette mani\u00e8re, qu’il est plus facile pour chacun de r\u00e9fl\u00e9chir aux r\u00e9ponses et de s’exprimer avec plus d\u2019assurance, que s’ils devaient parler seuls. 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<\/h2>\n
<\/h2>\n
Objectifs d’apprentissage<\/h2>\n
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R\u00e9sultats, conseils et suggestions de l’exp\u00e9rimentation<\/h2>\n
\u00c2ge :<\/h6>\n
Mati\u00e8re :<\/h6>\n
Adaptation locale :<\/h6>\n
Comment les enseignants ont-ils mis en \u0153uvre l’activit\u00e9\u00a0?<\/h6>\n
Comment les \u00e9l\u00e8ves ont-ils r\u00e9agi \u00e0 l’activit\u00e9 ?<\/h6>\n
Autres commentaires :<\/h6>\n
\u00c2ge :<\/h6>\n
Mati\u00e8re :<\/h6>\n
Adaptation locale :<\/h6>\n
Comment les enseignants ont-ils mis en \u0153uvre l’activit\u00e9 ?<\/h6>\n
Comment les \u00e9l\u00e8ves ont-ils r\u00e9agi \u00e0 l’activit\u00e9 ?<\/h6>\n
Autres commentaires :<\/h6>\n
\u00c2ge :<\/h6>\n
Mati\u00e8re :<\/h6>\n
Adaptation locale :<\/h6>\n
Comment les enseignants ont-ils mis en \u0153uvre l’activit\u00e9 ?<\/h6>\n
Comment les \u00e9l\u00e8ves ont-ils r\u00e9agi \u00e0 l’activit\u00e9 ?<\/h6>\n
Autres commentaires :<\/h6>\n
\u00c2ge :<\/h6>\n
Mati\u00e8re :<\/h6>\n
Adaptation locale :<\/h6>\n
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Comment les enseignants ont-ils mis en \u0153uvre l’activit\u00e9 ?<\/h6>\n
Comment les \u00e9l\u00e8ves ont-ils r\u00e9agi \u00e0 l’activit\u00e9 ?<\/h6>\n
Autres commentaires :<\/h6>\n
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