Objectif général
- Donner un sentiment « physique » d’être différent de la normale et créer les conditions propices à un débat sur l’égalité et l’égalité des chances pour tous.
Objectif d’apprentissage
- Comprendre et développer de l’empathie et des compétences de coopération chez les élèves.
Cette activité n’est pas liée aux matières ; elle peut être utilisée d’une manière transversale à tout moment du cursus scolaire.
Résultats, conseils et suggestions de l’expérimentation
Cliquez sur les cases suivantes, chacune d’entre elles vous montrera les résultats de l’expérimentation du projet dans chaque pays (et des suggestions utiles pour votre mise en œuvre).
Lettonie
Âge :
13-14 ans
Matière :
Sports, Enseignement en classe
Adaptation locale :
L’activité a été adaptée, dans un des cas, en introduisant un système de score : à la fin de chaque tour, chaque équipe se voit attribuer un nombre de points précis (par exemple, la première équipe qui a réussi à rassembler des balles de la même couleur reçoit 10 points, suivant les règles mises en place concernant la distribution des points). Après un nombre défini de tours, le professeur procède au décompte de tous les points obtenus.
Comment les enseignants ont-ils mis en œuvre l’activité ?
Les enseignants ont mis en œuvre l’activité lors de 2 matières :
Éducation Physique et Sportive :
Cette activité a contribué à l’enseignement de la tolérance et du respect des autres. Elle a servi d’introduction aux concepts de confiance et d’écoute mutuelle, de coopération au sein d’une équipe et de compréhension du fait que la force d’une équipe dépend de son membre le plus faible.
Enseignement en classe :
Cette activité a été utilisée pour introduire le thème « Moi et les autres », elle a été cruciale afin d’évoquer et d’expliquer l’empathie aux autres élèves.
Comment les élèves ont-ils réagi à l’activité ?
C’était, en effet, intéressant pour les élèves. Ils ont agi avec enthousiasme et ont mieux compris le concept de coopération les uns avec les autres.
Autres commentaires :
L’activité est très facile à organiser, mais il faut tenir compte du nombre d’élèves : si plusieurs équipes travaillent en même temps, il peut s’avérer difficile d’entendre les instructions données par chacune des équipes. Ainsi, un léger chaos peut nuire à l’objectif de la méthode. De plus, il est préférable que les groupes de travail soient assez éloignés les uns des autres. Certains élèves voulaient regarder les travaux des autres groupes et parfois même intervenir. Il est important de surveiller la compétition que peut générer la dynamique de l’activité.