Objectif général
- Créer une équipe de travail et renforcer le groupe.
Objectif d’apprentissage
- Être capable de collaborer en tant que groupe et d’améliorer progressivement les compétences de coopération.
Résultats, conseils et suggestions de l’expérimentation
Cliquez sur les cases suivantes, chacune d’entre elles vous montrera les résultats de l’expérimentation du projet dans chaque pays (et des suggestions utiles pour votre mise en œuvre).
Italie
Âge :
15 ans
Matière :
Mathématiques, Anglais
Adaptation locale :
L’activité a été mise en œuvre selon les instructions du manuel, sans changement.
Comment les enseignants ont-ils mis en œuvre l’activité ?
Les professeurs ont dû organiser deux fois l’activité, car les élèves ont sous-estimé l’importance de l’activité. Ils se contentaient juste de changer de position sans se concentrer sur le contact visuel. Afin de mieux expliquer au groupe comment fonctionne l’activité, les enseignants ont recommencé l’activité avec, cette fois, seulement deux participants. Ils devaient maintenir le contact visuel jusqu’à la fin de l’échange et ils devaient montrer clairement leurs intentions à la classe en intégrant le reste du corps dans leur mouvement de marche.
Comment les élèves ont-ils réagi à l’activité ?
Comme expliqué ci-dessus, les élèves ont d’abord sous-estimé l’importance de l’activité. Il est donc toujours primordial de les amener à se concentrer sur l’objectif principal, afin de leur permettre de tirer profit de la démarche. Parmi les résultats obtenus lors de l’évaluation, certains élèves ont déclaré avoir compris l’importance de la communication non-verbale et que l’activité avait contribué à améliorer le climat d’apprentissage de la classe.
Autres commentaires :
Les élèves et les professeurs doivent être conscients que cette activité n’est pas qu’un jeu et que si elle est réalisée correctement, elle fonctionne également sur de nombreux niveaux cognitifs de perception de soi, d’intention et de communication.