“Es jutos ļoti pozitīvi un labi izmantoju šo aktivitāti, jo redzēju savu skolēnu interesi un pūles darbojoties. Esmu priecīga, ka man bija iespēja to izmantot.“
Galvenie mērķi
- Palīdzēt skolēniem labāk apgūt mācību vielu.
- Informēt vecākus par nozīmīgām skolā apgūtajām tēmām.
Mācību mērķi
- Atkartot mācību stundā apgūto vārdu vārdnīcu.
Testēšanas rezultāti, norādes iedvesmai
Klikšķiniet uz “logiem”, tajos redzēsiet projekta testēšanas rezultātus katrā valstī (un noderīgus ieteikumus aktivitāšu īstenošanai).
Bulgārija
Vecums:
14-16 gadi
Priekšmets:
Angļu valoda
Vietējais pielāgojums:
Skolotaja, lai padarītu aktivtitāti vēl interesantāku, to īstenoja citā veidā: tika izveidota Google Docs tabula, ko skolēni varēja aizpildīt izmantojot savas ierīces. Tas padarīja aktivitāti ļoti lietderīgu un viegli izpildāmu. Dažkārt skolotāja neizmantoja tabulas otro kolonu, jo nebija norādes, ko sniegt par mācību stundu.
Kā skolotāji īstenoja aktivitāti?
Skolotāja īstenoja aktivitāti sekojot galvenajām katalogā sniegtajām norādēm. Aktivitātes īstenošana bija visai veiksmīga. Viena no viņas atsauksmēm skan šādi:
“Es jutos ļoti pozitīvi un labi izmantoju šo aktivitāti, jo redzēju savu skolēnu interesi un pūles darbojoties. Esmu priecīga, ka man bija iespēja to izmantot.”
Kā skolēni reaģēja uz aktivitāti?
Skolēni iemācījās, kā mācību stundas vielā atrast svarīgāko informāciju, viņiem bija labāks veids kā apgūt būtiskāko materiālu daļau. Pilnīgi noteikti aktivitāte palīdzēja viņiem labāk izprast mācību saturu.
Citas piebildes:
Skolotāja ieteica izmantot šo metodi, ja ir nepieciešama palīdzība izcelt būtisko informāciju pēc katras stundas vai mācību tēmas. Tas nācis par labu viņas mācību priekšmetam (angļu valoda), jo tas palīdzējis skolēniem atrast svarīgākos vārdu krājuma un gramatikas elementus katrā nodarbībā.
Francija
Vecums:
11 gadi
Priekšmets:
Zinātne
Vietējais pielāgojums:
Skolotāja sagatavoja veidni, ko ar projektoru projicēja uz tāfeles, lai aktivitāti ērtāk īstenotu ar visu klasi. Turklāt viņa pievienoja papildus soli: pēc lapu sagatavošanas un vārdu iegaumēšanas individuāli, skolēni sadalījās pa pāriem un uzdeva viens otram jautājumus. Tas ļāva visiem izprast principus ātrāk, kā arī viņi viens otram paskaidroja vārdu krājumu.
Kā skolotāji īstenoja aktivitāti?
Skolotāja sekoja krajuma norādēm, pievienojot iepriekš aprakstīto soli.
Kā skolēni reaģēja uz aktivitāti?
Skolēni bija apmierināti ar aktivitāti un viņem izdevās sasnieg iecerēto mācību mērķi, kā skolotāja bija iecerējusi.
Citas piebildes:
Pēc skolotājas teiktā, atmiņas spēle ir iesakāma, ja vēlaties vērst uzmanību uz skolēnu spēju koncentrēties konkrētai tēmai un veicināt iegaumēšanas spējas. Aktivitāte pirmajā īstenošanas reizē var prasīt vairāk laika, bet kļūst arvien raitāka, kad skolēni ir sapratuši galvenos norises principus un instrukcijas.