Objectif général
- Développer la conscience de soi et la conscience des émotions et des réactions des autres.
Objectif d’apprentissage
- Apprendre à utiliser un vocabulaire spécifique lors de l’apprentissage d’une langue étrangère dans une situation et un contexte précis.
Résultats, conseils et suggestions de l’expérimentation
Cliquez sur les cases suivantes, chacune d’entre elles vous montrera les résultats de l’expérimentation du projet dans chaque pays (et des suggestions utiles pour votre mise en œuvre).
Bulgarie
Âge :
14-17 ans
Matière :
Éducation Physique et Sportive, Russe
Adaptation locale :
L’activité s’est déroulée en ligne, mais il n’y a eu aucune autre adaptation.
Comment les enseignants ont-ils mis en œuvre l’activité ?
Avant de commencer l’activité, la professeure a expliqué brièvement comment gérer les émotions négatives. Ensuite, elle a affiché un baromètre à l’écran afin que chaque élève partage son état émotionnel avec les autres. La professeure a utilisé le support fourni des les questions d’évaluation de l’activité.
Comment les élèves ont-ils réagi à l’activité ?
Les élèves ont extrêmement bien noté l’activité, car elle les a aidés à mieux se connaître et à instaurer un climat émotionnel plutôt agréable dans la classe.
Autres commentaires :
Il est important de comprendre que tout le monde éprouve ces émotions, qu’une même situation est perçue différemment par chaque individu et provoque des réactions différentes. À cet âge, les élèves sont instables sur le plan émotionnel, ont des sautes d’humeur, entrent facilement en conflit, c’est pourquoi il est extrêmement important de travailler sur les émotions et sur les moyens de les gérer.
Enfin, il est important d’accorder une attention toute particulière aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, qui perçoivent l’expression des émotions à leur manière.