Objectif général
- Introduire les élèves au sujet de la responsabilité et les faire réfléchir sur la façon dont une situation peut influencer certains comportements et certaines réactions.
Objectif d’apprentissage
- À utiliser en réunion de classe pour mieux faire comprendre le sujet de la responsabilité aux élèves.
Résultats, conseils et suggestions de l’expérimentation
Cliquez sur les cases suivantes, chacune d’entre elles vous montrera les résultats de l’expérimentation du projet dans chaque pays (et des suggestions utiles pour votre mise en œuvre).
Italie
Âge :
15 ans
Matière :
Anglais
Adaptation locale :
Les enseignants ont pris plus de temps que prévu pour réaliser l’activité. Il leur a fallu 50 minutes pour la phase 1 ; 50 minutes pour la phase 2 et 50 minutes pour la phase 3.
Les élèves ont dû former des groupes. Chaque participant a reçu une version imprimée de l’histoire ainsi qu’une grille afin de classer les personnages. La grille a été simplifiée, en fonction des demandes de la classe.
Au cours de la phase 3, les enseignants ont utilisé des chansons anglaises traitant des thèmes comme le regret et la responsabilité. Cela a donc permis d’adapter le thème de l’activité aux exigences de l’enseignement des langues.
Comment les enseignants ont-ils mis en œuvre l’activité ?
La phase 1 a été développée lors de la première réunion, les équipes se sont concentrées pour trouver un compromis et classer les personnages. La phase 2 a été élaborée lors de la deuxième réunion et les équipes se sont focalisées sur le débriefing. Ils ont eu l’opportunité de débattre et de justifier leurs choix. Certaines différences significatives sont ressorties entre les groupes, de sorte qu’il a été nécessaire de les guider pour qu’ils réfléchissent aux comportements actifs et passifs, à la responsabilité et aux raisons.
La phase 2 nous a conduits à une phase 3 différente. L’enseignant a insisté sur le fait qu’une situation inattendue peut avoir une influence négative sur nos actions, nos paroles et nos réactions, en particulier lorsqu’il s’agit de relations amoureuses. Mais que se passe-t-il si nous nous arrêtons un instant pour repenser à ce que nous avons dit et fait ? Sommes-nous prêts à dire « Désolé. J’ai eu tort. » ?
Comment les élèves ont-ils réagi à l’activité ?
Les élèves ont été très actifs et ont participé à la suggestion d’activité. Le choix d’utiliser des chansons pendant la phase 3 a été très bien accueilli.
Autres commentaires :
Cette activité permet aux élèves de réfléchir à la relation entre action et responsabilité, et à la manière dont une situation influence les actions et les réactions. De plus, cette activité leur permet d’apprendre à travailler en équipe, notamment que chaque membre d’un groupe doit être considéré, qu’il n’est pas facile de trouver un compromis au sein d’un groupe, et surtout, que les opinions différentes au sein ou en dehors du groupe doivent être respectées.
Lettonie
Âge :
11 ans
Matière :
Réunion de classe et Sciences Sociales
Adaptation locale :
Compte tenu du jeune âge des élèves, les professeurs qui ont mis en œuvre l’activité ont adapté l’histoire avant de débuter son application en classe.
Comment les enseignants ont-ils mis en œuvre l’activité ?
Pour se préparer, les enseignants ont adapté l’histoire à l’avance. L’activité a duré 40 minutes avec 18 élèves, soit moins de temps que prévu dans sa version originale.
Comment les élèves ont-ils réagi à l’activité ?
Les élèves ont réagi de manière très positive à cette activité, certains ont beaucoup aimé l’histoire, d’autres ont apprécié la coopération avec leurs pairs.
Autres commentaires :
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